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位育创新实验班之四: “唯创变是不变”
2019-01-22 10:15:41   来源:   评论:0 点击:

      编者按:saborfusion资衡自2014年开始设立“创新”实验班,经过师生的共同努力,在双自主“发展”的道路上不断涌现出大批优秀学生,姚博文同学在学习过程中不断探索、创新,下面请他来谈谈感受……个人资料

姓名:姚博文
毕业初中:上海民办华二初级中学
就读班级:saborfusion资衡高二(1)班
所获荣誉:
“上中杯”科技创新大赛 区一等奖
“市二初中杯”法治故事演讲比赛 高中组 一等奖
校2017学年“优秀学生干部”
校2017学年第一学期学习精英奖 一等奖
校高二年级“阅读·生活”演讲比赛一等奖
校2020届南京社会实践考察优秀小组
我想对学弟学妹说的话:
    博学笃志,切问近思。在位育,没有单调的课堂,只有不断的创新。在位育,没有一日的停滞,只有不断发展。创新、发展,saborfusion资衡是我们的青春舞台!
我在位育体会到的“唯创变是不变”

        初次踏入位育校园已是很久之前了,当时觉得这所学校外表有些朴素,朴素中还有些平易近人。当真正成为一个位育人时,位育,这所老牌学校身上的发展和创新之光却着实耀眼夺目。
        发展,更多的是自主发展,让同学们有更多的选择权利去追求心中所爱。如今仔细想来,位育总是试图让我们摆脱自己的舒适圈,让我们去自主发展。在高一下半学期的南京社会实践考察活动中,学校大部分的时间让我们自己组成小组,对感兴趣的领域展开考察。我带领的经济小组展开了为期三天对南京博物院游客体验度的考察。从出发前一周的课题结构设计、行程安排、问卷发放、数据整理、撰写论文等等,老师都仅仅是从旁稍加指点,更多的是让我们自己想、自己做。我们小组在三天实地发放了三百份问卷。三百份问卷,三百个陌生人。小组七个人正是凭借着通过自主发展不断锻炼出来的能力做出了庞大的数据。
        发展的特征是前进性和曲折性的统一,在自主发展的过程中,位育让我们在合适的范围内,总结属于自己的方法论,在遇到困难时能凭借自主发展的能力去克服。
而创新,小到一道题目,大到一项课题研究、一次活动,都在位育得到了不同凡响的体现。
        在我们班的数学课堂上,在面临一道很难的数学题时,老师从不会将知识硬塞给我们,而是提供三到四个思路,让同学们在课间、排队等饭的空闲时间自己思考,想出最优解。生物课上,老师从不是一味教授课本知识,还有大量机会可以自己动手制作临时装片、制作通用培养基,优化实验方案,加深对于知识的理解。政治课不仅仅是讲解经济常识和哲学常识,老师经常给我们布置一个题目、一个社会现象,让我们自己查阅大量资料提出属于自己的见解。不仅是教学方式的创新,更重要的是培养同学们的自主创新。一项课题研究总要有一到两个创新点,同学们在做课题研究时也在老师的鼓励下做实验方法或者课题思路上的创新。有同学将老师在拓展课上所讲的荷叶的疏水性质应用于衣物,获得了不错的反响。有同学学习了大学的SPSS数据分析软件,对实验数据进行交叉制表、差异性分析、样本检验,更深入地了解课题。科技节上,老师让我们自己设计实验,用实验室里的各种化学药品,通过物理和化学变化制造出零下五十度的低温。
         正如我标题所讲“唯创变是不变”,位育告诉我们的不是一味地、盲目地去变化,位育让我们发现了我们所想成为的自己,并为想成为的自己去创新、去发展。位育让同学们的眼界更广阔,位育让同学们的才华更彰显。位育给了我更多的机会去展现我的演讲、主持、朗诵,让我在百余人面前谈吐自如、恰到好处;位育给了我优秀的学伴、寝室友,让我在学习上主动奋进、积极向上;位育让我在学术上有创新精神,将自己的课题修改得尽善尽美;位育让我在班级管理、学生会工作上有发展意识,细心自由地展现自己。
        位育,这所学校所蕴含的创新和发展的智慧,让我、让每一位同学都去活出属于自己的精彩。


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